Образование детей-инвалидов и детей с ОВЗ

Дети с особыми образовательными потребностями нуждаются в получении специальной комплексной психолого-медико-педагогической помощи.

ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ДОКУМЕНТЫ

• Федеральный закон от 24 ноября 1995 г. N 181-ФЗ "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации" (с изменениями и дополнениями)  
• Федеральный закон от 01.12.2014 N 419-ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам социальной защиты инвалидов в связи с ратификацией Конвенции о правах инвалидов"
• Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ) о необходимости создания специальных условий обучения, воспитания и развития обучающихся с ОВЗ и инвалидностью

• ПРИКАЗ МИНОБРНАУКИ РОССИИ от 09.11.2015 № 1309 "Об утверждении Порядка обеспечения условий доступности для инвалидов объектов и предоставляемых услуг в сфере образования, а также оказания им при этом необходимой помощи

• Приказ Минтруда России от 31.07.2015 N 528н "Об утверждении Порядка разработки и реализации индивидуальной программы реабилитации или абилитации инвалида, индивидуальной программы реабилитации или абилитации ребенка-инвалида, выдаваемых федеральными государственными учреждениями медико-социальной экспертизы, и их форм" (Зарегистрировано в Минюсте России 21.08.2015 N 38624) 

• Конвенция о правах инвалидов
• Государственная программа Российской Федерации «Доступная среда» на 2011-2020 гг.

ДОСТУПНАЯ СРЕДА

Реабилитация людей с ограниченными возможностями является актуальной проблемой для общества и приоритетным направлением государственной социальной политики.
В России началась реализация программы по созданию (безбарьерной) доступной среды для инвалидов и маломобильных групп населения.
Безбарьерная среда – это обычная среда, дооборудованная с учетом потребностей, возникающих в связи с инвалидностью, и позволяющая людям с особыми потребностями вести независимый образ жизни.
Одной из важных задач Программы является создание необходимых условий для безбарьерной среды, дружелюбной окружающей среды, благодаря которым возможно наиболее полное развитие способностей и максимальная интеграция инвалидов в общество. Критерием оценки такой политики является доступность для инвалида физической среды, включая жилье, транспорт, образование, работу и культуру, а также доступность информации и каналов коммуникации.

Паспорт доступности объекта социальной инфракструктуры (ОСИ)

Положение о работе с детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ

ПРИКАЗ о создании Психолого-педагогического консилиума МБДОУ  № 5 на 2022 – 2023 учебный год 

План работы Психолого-педагогического консилиума МБДОУ № 5 на 2022 – 2023 учебный год